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走素质教育之路,创特色品牌学校
时间:2017-10-21    来源:新建一中    点击数:2089

 

南昌市新建区第一中学校长  陈俊
 
1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》提出中小学要办出各自的特色,首次在政策层面提出了办学特色问题。此后,若干重要教育政策文件都涉及这个问题。比如,2002年《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》指出,学校应有符合素质教育要求和体现学校特色的办学目标和发展规划2010年《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》指出,大力加强学校文化建设,推动学校特色发展2013年《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》指出,推动中小学提高教育教学质量、办出特色
一系列相关的文件及教育规划纲要均指出,要推动普通高中多样化发展,鼓励普通高中办出特色。把更多的办学自主权还给学校,把更多个人发展选择权交给学生,让每一所普通高中都办出特色、凸显个性。
我校在把握教育规律的基础上,结合本校实际,以提高教育教学质量为核心,以促进学生的健康成长为出发点和立足点,提出了“走素质教育之路,创特色品牌学校”的办学思路,坚持“德育为首,育人为本,特色为先,教学为中心”的办学理念,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。
一、特色办学的思考
特色学校是指在先进的教育思想指导下,从本校的实际出发,经过长期的办学实践,形成独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。
推动普通高中特色发展,方法可以借鉴,但内涵不可复制,每一所普通高中应当走自己的路。齐白石先生曾说:“仿我者死,学我者生。”特色建设一定要从校情出发,既不跟风,也不赶潮,心要热、头要冷、步要稳,要善于抓重点、攻难点、创亮点,坚持有所为与有所不为、有所多为与有所少为、有所先为与有所后为相统一,以重点带动特色、以全面支撑特色、以优质强化特色、以个性彰显特色,出良师、育英才,可选择、能持续。
特色是一个质量概念,办学特色服务于教育质量,离开了教育质量的办学特色没有价值,没有教育质量之外的办学特色,应在提高质量意义上追求办学特色。
二、特色办学的实践
随着2020年国家普通高中教育及全面推进教育综合改革,我国教育已经进入内涵发展新阶段,公平、质量、活力成为新的发展课题。公平将更加注重学生进入学校后学习过程的公平,质量将更加注重学生的核心素养和全面发展,活力将更加注重学生的选择性和教师的胜任力。这为把学校办出特色留足了空间,新时期应继续坚持将其作为政策目标。
江西省教育厅制定的《江西省普通高中特色发展工程实施方案》明确指出,“满足社会对多样化普通高中教育的需求,提升学校办学水平,形成办学特色,促进学生全面而有个性地发展,为推动全省普通高中特色发展、分类发展和可持续发展”, 特色化办学已成为重量一所学样办学质量的重要标准。在这些方面,我校已在积极开展一些探索实践活动。
实践活动一:育人为本,加强校园文化建设
校园文化就是校园内一切行为和关系的总和,其核心就是文化。学校是专门培养人,教育人的地方,它不仅仅是一个教室,一个操场的概念,它是一种环境,也是一种氛围,是一种需要长期培育,苦心经营的教育氛围。
校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,良好的校园文化,对培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要意义。
为了落实党中央提出的“文化强国”战略方针,培育“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”,培育和践行社会主义核心价值观,发扬学校在传承中国传统文化方面的主阵地作用。我校把中华民族的优秀传统文化引入到校园文化建设中来,发挥中华民族的优秀传统文化在教育资源配置中的育人作用,走文化强校之路,取得了重要突破。
(一)以传统文化感染人,发掘校园文化建设的精神因素
1、营造有中国传统文化气息的良好校园环境
有中国传统文化气息的良好校园环境可以为教师提供更多的创造空间和工作动力,激发学生的学习热情和兴趣,陶冶学生的情操,构建健康的人格,提高学校教育教学质量。
2、开展中国传统文化进校园系列活动
在实施新课程标准的过程中,我校终始把素质教育摆在优先发展的重要位置,让学生有良好的道德品质和行为习惯,为此,我校开展了以中国传统文化进校园主题的一系列活动。
1)诵读《弟子规》,养成良好行为习惯
教育部语言文字应用管理司司长王登峰说:“诵读经典是沟通人民群众心灵与优秀传统文化的最直接途径。”《弟子规》是依据儒学典籍编辑而成德育启蒙经典,核心思想是孝悌仁爱,对帮助学生传承中国传统文化,培养良好人格品行具有重要意义。我校开展了以“诵弟子规,行圣人训,养好品行”为主题的经典诵读活动。
2)定期举办“诵中华经典,塑少年君子”文化艺术节
十九大报告指出:“广泛开展理想信念教育,深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,弘扬民族精神和时代精神,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。”中华民族传统美德,倡导“修身、齐家、治国、平天下”的实现人生理想的步骤和模式,并认为身体力行进行修身养性,是“修齐治平”模式的基础,是至关重要的。提倡父慈子孝、夫义妻贤、兄友弟恭;待友诚信、为人正直、处事循义;尊老爱幼、尊敬师长、抚贫怜弱。我校主办的“诵中华经典,塑少年君子”演出始终围绕“修身、齐家、治国、平天下”这一主题而展开,共分“感悟经典”、“感恩的心”、“十八而志”三个乐章。文艺演出不仅让学生欣赏到了一场较高水平的艺术表演,同时也能对学生进行很好的思想政治教育,对我校全面推进素质教育也必将产生积极的影响。

3)开展感恩校园行活动
我校一直非常重视感恩教育,把感恩教育与励志教育作为学校德育工作的重要内容。只有让学生拥有一颗感恩的心,才能懂得去孝敬父母,去尊敬师长,去关心帮助别人,才能勤奋学习珍爱自己,才能快乐长大。
“圣人训,首孝悌,次谨信,而亲仁,有余力,则学文”“百善孝为先”,由此可见,在人的品德中,“孝”是最为重要的。我校提出“成才先成人,成人德为先”,把“尊重老人,孝敬父母”作为全体学生思想道德教育的切入口和着力点,把中华民族“崇孝”的传统美德植入到学生的大脑中,融于学校的德育体系中。感恩是中华民族的优良传统,是炎黄子孙的良好风尚,感恩教育是学校思想品德教育永远不变的主题。为了让学生懂得感恩、学会感恩,我校邀请“感恩励志教育讲师团”来我校给师生、学生家长作感恩教育演讲。
(二)以学生养成教育为实践点
近年来,我校把加强学生行为习惯养成教育工作作为全面推进素质教育的抓手,坚持以“在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”为核心,推进学生养成教育,从多层面、全方位加强学生养成教育。
学校针对学生在校三年不同阶段的特点,开展了不同主题活动的养成教育,奏响学生养成教育“三步曲”:高一学生突出中国传统文化教育,提倡孝敬父母,尊重老师,突出感恩教育;高二学生突出行为习惯教育,加强养成教育的宣传;高三学生突出拼搏奋进,不落人后,勤奋学习,迎接高考的主题。班级、年级、学校每月都会评选 “学习之星”“诚信之星”“勤奋之星”“进步之星”“劳动之星”“助人之星”“文艺之星”“体育之星”“管理之星”“文明之星”等 “十星学生”。
(三)规范社团建设,展示学生特长
为全面贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用,教育部制定的《中小学综合实践课程活动指导纲要》提出,通过综合实践课程的开设,“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。”
我校现有合唱团、话剧社、舞蹈社、文学社等近10学生个社团,为素质教育的推进和学生的全面发展搭建了平台。

1、通过文学社团,引导学生学国学、读经典
学校成立了“启新”文学社,学校以《启新报》和文学社为阵地,以“启新”文学社成员为骨干,开展经典读书征文活动,刊登优秀文章。
1)学生习作(节选)
立志
新建一中  
吾人之年,方近弱冠。将及太学之士,已非懵懂之岁。宜博学而求知,须笃志以立业。虽行孝、为善、求学,莫不为大;然齐家、立业、治国,焉可不计?承继之时,当以谨思。终年少之稚幼,启成人之大志。    若已略有小成,切忌自满;但亦暂无功分,万勿轻弃。立以苍天之志,乘风破浪;成以东岳之伟,临绝览众。
行孝
新建一中 邹志翔
怀株三百日,往来多少情。得子念秋云,育儿苦思心。哺孩提,亲抚心,束发直总角,顽劣亲几辛。至龆年,入堂学,师教母言经。十五而立志,女侍逢待年。及弱冠,又天命,远游觅何如?总念家室繁,双亲顾远疏,亲然古稀雾。尘落尘,土归土,满墓谁知孰为孰。勉思以立志,勤学以孝行。尽吾力,柔吾情,闲年奉双亲。
2)学生格言(节选)
挖掘学生自己的格言潜能,从生活中创造新课程,在生活中建立新课堂,既能培养他们对已往生活、学习的总结能力,又能开阔他们对未来事物前瞻的眼域,而且能扩大他们为人处事的胸怀。从格言、警句资源入手,创造新课程,开拓新课堂,教育、指导学生感悟人生真谛,抒写真心格言,把学习与教育、书本与生活、理论与实践相结合,起到很好的教育效果。
1、我们最大的光荣,不在于一次也不失败,而在于每次倒下都能够站起来。——高二(22)班 熊小英
2、也许我们不是飞得最高,但我们一定要在低处飞得更美。——高二(16)班 喻丽平
3、掌纹刻画着命运,而它却掌握在你的手中。——高二(13)班 梁孙伟
4、习于识,修于行,严于已,律于人,德才全,成大业。——高二(4)班 刘艳
5、一中,启航的今天;梦想,共勉的明天。——高二(21)班 邓艳艳    
6、一点一滴可穿石,一针一线可穿衣,一朝一夕可成日,一阅一书可成章。——高二(12)班 万康
7、人生就是一盘棋,我们只有下棋的资格,却没有悔棋的权力。——高二(16)班 葛莎莎
8、拼一载春秋,搏一生无悔 。——高一(1)班 闵玲
9、太阳落下了,你还拥有月亮;青春挥霍了,你将一无所有。——高二(22)班 李芬
(四)提炼挖掘一中精神,凝心聚力谋发展
学校精神是一种理想和价值追求,是一所学校的凝聚力、生产力、创造力和生命力的源泉和动因,是一所学校整体面貌、水平、特色、感染力和号召力的反映,是学校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平高低的标志。
长期以来我校着重进行校园文化的研究、实践和探索,形成了“至善尽美,厚德文明”的校风,“爱生乐群,博学善诱”的教风和“尊师明理,好学善思”的学风,秉承“崇尚科学,追求真理”的校训。在学生中,倡导诚以立身,勤以读书,在教师中,倡导诚信施教,勤奋工作已渐成风气;校园绿化、美化、净化、育人化、人性化的进程已实现了跨越,校园处处皆育人的理念得以体现;诚朴务实、艰苦奋斗、顽强拼搏的校园文化在教育教学实践中和工作作风上得以彰显。

 
实践活动二:特色为先,拓展学生成才渠道
学校充分认识到学生生源差异大,根据学生的个性特点、特长和“一个也不能少”的理念,因人而异,因材施教,扬长避短,实施分层教学,创办艺术体育部。牢固树立健康第一的教育理念,帮助学生养成终身锻炼的习惯,掌握一两项终身受益的技能。推动校园足球蓬勃发展,带动学校体育发展。先后组建学生篮球队、足球队、羽毛球队、田径队、美术班,大胆探索特色办学模式,充分挖掘每位学生的潜能,为每位学生提供适合的教育。
(一)体育特色,喜结硕果
学校把体育作为推进素质教育的重要环节和突破口,取得了优异的成绩。近年来校篮球队屡创佳绩, 曾获南昌市中学生篮球比赛冠军、第二名、第三名、第四名、第五名,曾获江西省中学生篮球比赛第三名、第四名、第五名、第七名、第八名, 2012年被批准为“江西省培养体育后备人才示范学校”,2016年被批准为全国青少年足球特色学校。有二十六名学生获“国家二级运动员”称号。在继承体育特色的基础上,2012年正式成立艺体部,进一步拓展学生成才渠道,让每个学生通过高中三年的努力学习,陶冶情操、学有所成。这不仅是素质教育的根本要求,也是每个家庭和学生希望实现的愿望,是“以人为本”教育理念的具体体现。
体育训练做到三个“确保”:
一是确保训练时间。球队训练安排在早晨、下午课后、假日,做到训练经常化,并对学生的课堂考勤、文化分进行了硬性规定,以训练促学业,争取“文化学习、特长培训”两不误。
二是确保训练质量。球队制定有严密的训练计划和明确的训练目标,由责任心强、富有训练经验的邓振诏、程卫两位老师担任教练,确保:天天有锻炼,周周有检查,月月有小结,训练有内容,比赛有成绩。
三是确保学生的状态。教练及时关注学生的思想动态,对其进行心理疏导和运动安全教育,确保每位学子积极健康发展。

一份耕耘一份收获!我校篮球队逐步成长为我校素质教育的一大特色,先后共有二十六名学生获国家二级运动员。目前,学校已向省“学生体育处”提出申报“江西省体育后备人才试点中学”的申请,力争以篮球队为基点,打造高水平体育示范校。
我校艺体部创办四年来,在高考中取得优异成绩:2013年高考艺术体育报考人数215人,二本以上录取169人,录取率为79%2014年高考艺术体育报考人数231人,二本以上录取173人,录取率为75%2015年高考艺术体育报考人数229人,二本以上录取167人,录取率为73%2016年高考艺术体育报考人数302人,二本以上录取人数209人,录取率为69%

(二)艺术办学,独具特色
1、管理,厉兵秣马好奋蹄
管理是治校之本。学校以“一切为了学生的发展”为办学宗旨,确立了“一年有变化,三年找突破,六年上台阶,十年成示范”的发展目标,引领广大干部教师增强工作意识,提高工作质量。 
为确保艺体教育的顺利开展,学校成立艺体教育领导小组,组建艺术部,专人负责管理。制定了《新建一中艺体生分流制度及考核办法》、《新建一中艺体社团活动章程》等系列文件,形成了艺体教育的评价体系和激励机制,增强了艺体管理的实施力度。 并形成了独具特色的管理模式。
(1)      分层教学与分时教学相结合
一是从高一下学期期末考试结束后,根据学校的兴趣爱好及特长,开始进行艺术编班,开始进行有针对性的集中,实施分层教学。二是鉴于美术专业考试的特殊性,我校在高一期末考试结束后文化分班的基础上,将所有的美术特长生重新进行编班,由学校专业老师利用下午和晚上时间对这些学生进行专业课的强化训练,上午仍然是上好文化课,在专业考试结束后,全部上文化课。美术特长班的文化课教师都是选择有丰富经验的担任,他们能够在最后阶段指导学生如何掌握最佳学习方法,提高学习成绩。

(2)       请进来与走出去相结合
学校根据学校缺少艺术老师的现状及高考艺术联考内在要求,学校采取请进来与走出去相结合的培养模式。从高一暑假到高二下学期结束,学校引进优秀的艺术老师进校授课,既便于学生管理也做到文化、艺体两手抓;从高二暑假到联考前,学生到专业培训机构进行专业强化培训,联考结束后统一返校进行文化学习。
(3)      文艺并重,自编教材
学校秉承“一个也不能少”的教育理念及“分类指导、分层推进”教学管理模式,对所有的艺体特长生提出了“文艺并重”的双重要求,做到“文化”、“艺术”两手抓,想到促进、共同提高。针对艺体特长生文化基础薄弱的现状,学校组织高考各学科把关老师、艺体部任教的老师编写《新建一中艺术生高考文化辅导校本教材》,对艺体特长生进行有针对性、有效性的文化辅导。
2、师资,术有专攻业自精 
教师是发展艺体教育的力量之源和重要保证。为提升艺体教师的专业水平,学校积极创造条件选送艺体教师轮流进修学习;加大校本培训力度,定期、不定期地对艺体教学进行视导、听课、检查,召开专题会议,研究探讨艺体教学。艺体教师通过不同形式的学习,提高了自身素质,为艺体教育的深入进行奠定扎实基础。 
3、方法,因材施教育人才
学校根据学生的年龄特点和我校实际情况,把艺体教育分为三个阶段。高一年级,学校本着“广泛接触,培养兴趣”的思想,让每一个学生都了解学校所设专业,根据兴趣成立各种社团组织或活动小组,培养学生的专业兴趣;高二则根据在高一参与的情况,自愿报名自己所学专业,开始专业训练;高三,学校根据高考形势,进行专业全面强化训练。 

我校将按照《教育发展纲要》《江西省普通高中特色发展工程实施方案》的要求,学校全面贯彻党的教育方针,以人为本,面向全体学生,为每个学生提供适合和可选择的教育,促进学生全面而又有个性发展,促进多样化人才培养。从而形成稳定的、符合本校实际的、适合学生发展需要的办学特色。注重教育内涵发展,力争让学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。